TRABAJO PARA LA PRIMERA EVALUACIÓN

Durante esta evaluación deberán presentar y exponer un trabajo consistente en la indagación sobre algunas de las patologías más frecuentes en los aparatos digestivo y respiratorio del ser humano.

Cada pareja de alumnos presentará y expondrá un trabajo en formato power point o similar, en el que se describan las principales características de la patología escogida.

Para cada patología debe figurar:
Descripción
Sintomatología
Etiología
Diagnóstico
Tratamiento
Prevención
Evolución, observaciones, curiosidades...

El trabajo se debe ajustar a las mismas pautas de presentación que siempre: Portada, índice, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.

Igualmente rigen los mismos criterios de corrección y calificación respecto al orden, al rigor, a la coherencia y a la organización, así como a la redacción personal. Ya saben, no escriban nada que no sean capaces de explicar.

En este trabajo es posible que tropiecen con términos desconocidos para ustedes; es conveniente en ese caso agruparlos en un Glosario (al final del trabajo, como anexo) para demostrar que se ha estudiado su significado.

No es necesario que el trabajo sea exhaustivo. Tiene que presentar la enfermedad desde un punto de vista divulgativo y lo más ameno posible, de manera que tras su realización ustedes sean capaces de explicar esa enfermedad y sus características a cualquier persona.

La fecha de entrega y comienzo de las exposiciones es el 7 de noviembre, lunes.

TEJIDOS EPITELIALES

Comenzamos la Histología, el estudio de los tejidos, con la observación de muestras de tejido epitelial.

En primer lugar realizamos una preparación de la mucosa bucal, cuya tinción con azul de metileno permite la observación clara de los núcleos y de la apariencia plana de las células.

Al día siguiente llevamos a cabo la observación del epitelio ciliado de las branquias del mejillón. Es una preparación muy sencilla, ya que no necesita tinción ni otras manipulaciones. Pudimos observar el movimiento de los cilios en las superficies celulares.

DEBATE: MEDICINAS ALTERNATIVAS

El próximo viernes abordaremos en clase el asunto de las medicinas alternativas, concretamente de la homeopatía y de la acupuntura, por ser las dos más conocidas y más utilizadas en nuestra sociedad occidental.

Durante el debate podríamos ofrecer nuestras opiniones respecto a preguntas como ¿son las medicinas alternativas científicas? ¿En qué principios se basan? ¿Pueden ser un complemento a la medicina alopática (tradicional clínica)? ¿Sus métodos de diagnóstico son fiables? ¿En qué consisten los tratamientos? ¿Son o no efectivos? ¿Su eficacia está comprobada? ¿Son profesionales reconocidos las personas que ejercen estas medicinas?

En principio hay en el grupo más personas a favor del uso de las medicinas alternativas que en contra, pero también puede ser que algunos sean partidarios de la homeopatía y no de la acupuntura o viceversa. Tras el debate veremos si hay cambios de opinión.

No hace falta que les recuerde la conveniencia de presentar un debate ordenado y respetuoso (no como los de la tele). Recuerden que una opinión fundamentada se basa en hechos, datos, afirmaciones de expertos... y no en contar lo primero que nos salga de la cabeza (otra vez no como en la tele)

¿QUÉ CONTIENEN LOS ANALGÉSICOS?

En esta práctica realizamos un análisis cualitativo de la composición de algunos analgésicos. Comprobamos la presencia o ausencia del ácido acetilsalicílico, y la de almidón y azúcares reductores en los excipientes de cada comprimido.

MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO

En clase hicimos una práctica para familiarizarnos con el uso del estetoscopio (o fonendoscopio) y del tensiómetro o esfignomanómetro, medidor de la tensión arterial. Como corresponde a su edad y condición, todos tenían ambos parámetros dentro de lo normal.