TRABAJO PARA LA PRIMERA EVALUACIÓN

Durante esta evaluación deberán presentar y exponer un trabajo consistente en la indagación sobre algunas de las patologías más frecuentes en los aparatos digestivo y respiratorio del ser humano.

Cada pareja de alumnos presentará y expondrá un trabajo en formato power point o similar, en el que se describan las principales características de la patología escogida.

Para cada patología debe figurar:
Descripción
Sintomatología
Etiología
Diagnóstico
Tratamiento
Prevención
Evolución, observaciones, curiosidades...

El trabajo se debe ajustar a las mismas pautas de presentación que siempre: Portada, índice, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.

Igualmente rigen los mismos criterios de corrección y calificación respecto al orden, al rigor, a la coherencia y a la organización, así como a la redacción personal. Ya saben, no escriban nada que no sean capaces de explicar.

En este trabajo es posible que tropiecen con términos desconocidos para ustedes; es conveniente en ese caso agruparlos en un Glosario (al final del trabajo, como anexo) para demostrar que se ha estudiado su significado.

No es necesario que el trabajo sea exhaustivo. Tiene que presentar la enfermedad desde un punto de vista divulgativo y lo más ameno posible, de manera que tras su realización ustedes sean capaces de explicar esa enfermedad y sus características a cualquier persona.

La fecha de entrega y comienzo de las exposiciones es el 7 de noviembre, lunes.

TEJIDOS EPITELIALES

Comenzamos la Histología, el estudio de los tejidos, con la observación de muestras de tejido epitelial.

En primer lugar realizamos una preparación de la mucosa bucal, cuya tinción con azul de metileno permite la observación clara de los núcleos y de la apariencia plana de las células.

Al día siguiente llevamos a cabo la observación del epitelio ciliado de las branquias del mejillón. Es una preparación muy sencilla, ya que no necesita tinción ni otras manipulaciones. Pudimos observar el movimiento de los cilios en las superficies celulares.

DEBATE: MEDICINAS ALTERNATIVAS

El próximo viernes abordaremos en clase el asunto de las medicinas alternativas, concretamente de la homeopatía y de la acupuntura, por ser las dos más conocidas y más utilizadas en nuestra sociedad occidental.

Durante el debate podríamos ofrecer nuestras opiniones respecto a preguntas como ¿son las medicinas alternativas científicas? ¿En qué principios se basan? ¿Pueden ser un complemento a la medicina alopática (tradicional clínica)? ¿Sus métodos de diagnóstico son fiables? ¿En qué consisten los tratamientos? ¿Son o no efectivos? ¿Su eficacia está comprobada? ¿Son profesionales reconocidos las personas que ejercen estas medicinas?

En principio hay en el grupo más personas a favor del uso de las medicinas alternativas que en contra, pero también puede ser que algunos sean partidarios de la homeopatía y no de la acupuntura o viceversa. Tras el debate veremos si hay cambios de opinión.

No hace falta que les recuerde la conveniencia de presentar un debate ordenado y respetuoso (no como los de la tele). Recuerden que una opinión fundamentada se basa en hechos, datos, afirmaciones de expertos... y no en contar lo primero que nos salga de la cabeza (otra vez no como en la tele)

¿QUÉ CONTIENEN LOS ANALGÉSICOS?

En esta práctica realizamos un análisis cualitativo de la composición de algunos analgésicos. Comprobamos la presencia o ausencia del ácido acetilsalicílico, y la de almidón y azúcares reductores en los excipientes de cada comprimido.

MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO

En clase hicimos una práctica para familiarizarnos con el uso del estetoscopio (o fonendoscopio) y del tensiómetro o esfignomanómetro, medidor de la tensión arterial. Como corresponde a su edad y condición, todos tenían ambos parámetros dentro de lo normal.

EL INFORME DE PRÁCTICAS

¿Cómo presentar un informe de prácticas? Los que estuvieron conmigo el curso pasado ya deben saberlo, pero en cualquier caso, se lo recuerdo a todos. Las partes de las que debe constar un informe son las siguientes:

1. Título de la práctica y fecha
2. Objetivo (para qué)
3. Fundamento teórico (en qué nos basamos)
4. Material (qué utilizamos)
5. Método (qué hacemos)
6. Observaciones (qué vimos, qué datos obtuvimos...)
7. Conclusiones (qué aprendimos, a qué conclusión llegamos)
8. Comentario personal (opcional)

HITOS DE LA MEDICINA

El primer trabajo de este curso, para estrenar el blog, ha sido la presentación de un hito de la medicina. Como les expliqué en clase, un hito es un hecho clave o fundamental, en este caso en la historia de la medicina.
Las parejas de trabajo han escogido asuntos muy diferentes, pero tal vez pocos de ustedes se han parado a pensar en la importancia que estos descubrimientos tienen en su vida diaria. Muchos de los comportamientos que hoy damos por sentados, la higiene, las revisiones médicas, la vacunación, el uso de medicamentos autorizados y muchos más, se basan en el estudio y la tenacidad de médicos y científicos.
En este vídeo se muestra algo de lo que quiero decir.

BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO DE BIOLOGÍA HUMANA

Comenzamos la asignatura optativa de 2º de bachillerato del curso 2011-2012, espero que entre todos consigamos que esta materia les aporte conocimientos y habilidades que les sean útiles en su vida y en sus estudios posteriores. ¡Bienvenidos!

ESTE CURSO NO HAY BIOLOGÍA HUMANA

Es una lástima, pero este curso 2010-2011 no se cursará esta asignatura en el IES Punta Larga.

Espero que el próximo curso podamos impartirla.

Saludos

DESPEDIDA

Bueno chicos y chicas, al final todo llega y aquí estamos ya a finales de mayo, con todo el curso detrás y, para ustedes, todo el futuro por delante.

Quiero decirles que he disfrutado mucho en este curso de Biología Humana, han formado ustedes un grupo heterogéneo pero, a la vez, colaborador, participativo y muy dispuesto a trabajar y a aprender. ¡Los echaré de menos!

Confío en que mantengan en su futuro académico o laboral este espíritu y, por mi parte, espero haber contribuido en su aprendizaje.

¡Mucha suerte ahí fuera!

DISECCIÓN DE OJO

En esta práctica realizamos la disección de ojo de cerdo. A primera vista se apreciaban restos de los músculo que mueven el globo ocular, así como la salida del nervio óptico.

También observamos la resistente esclerótica (muy dura, la verdad) que en la parte delantera forma la transparente córnea, en cuyo centro aparece el iris y la pupila.

Al diseccionar el globo ocular aparece en el interior el cristalino, con la función de enfocar las imágenes, la retina y la membrana coroides, muy oscura.

También apreciamos el humor vítreo (unido al cristalino) y el humor acuoso.

Extrajimos el cristalino y lo vimos a la lupa y pudimos apreciar cómo actúa aumentando el tamaño de las imágenes.

OBSERVACIÓN DE ENCÉFALO

Tras estudiar las principales características del Sistema Nervioso, realizamos la observación de un encéfalo (como siempre de nuestro amigo el cerdo). En este caso el tamaño del órgano es muy inferior al humano, ya que el dueño pesaba 70 kg y sin embargo su encéfalo es muy pequeño.

Durante la práctica pudimos apreciar las diferentes partes, el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo.

TALLER DE POMADAS NATURALES

´Para participar en la Semana Cultural del Centro, realizamos un taller de pomadas naturales. Las pomadas son ungüentos que se utilizan de manera tópica para tratar determinadas dolencias y también para hidratar la piel.

Elaboramos una pomada de caléndula, con propiedades antiinflamatorias, utilizando aceite de oliva y cera de abeja. Además le añadimos unas gotas de dermina para proporcionarle mejor olor.

EL GRUPO DE BIOLOGÍA HUMANA

Aquí aparece el grupo de Biología Humana, ¡aunque falta Jessy! después de la disección de corazón.

DISECCIÓN DE CORAZÓN

En la foto de la derecha, las válvulas sigmoideas.

Procedemos a realizar la disección de un corazón de cerdo. Nuevamente su tamaño, aspecto y funcionamiento son muy semejantes al de los seres humanos.

En primer lugar observamos el corazón por fuera, intentando identificar los vasos que entran y salen de él.

Luego iniciamos la disección, observando la aurícula y ventrículo derechos, con la entrada de las venas cavas y la salida de la arteria pulmonar, y a continuación el lado izquierdo. Comprobamos el mayor grosor del ventrículo izquierdo e identificamos las venas pulmonares y la arteria aorta.

Observamos las válvulas, tricúspide y mitral y los pilares tendinosos.

También reconocemos, en el inicio de las arterias, las válvulas sigmoideas que evitan el retroceso de la sangre,

AMBULANCIA

Nuevamente nos visita Airam, voluntario de la Cruz Roja, esta vez para mostrarnos las prestaciones de una ambulancia y verla por dentro.

Nos explica los tipos de ambulancia que existen, para qué se usa cada una, nos enseña a subir y bajar la camilla y a manejar parte del instrumental que portan para socorrer a los heridos. En un espacio muy reducido, como comprobamos cuando accedimos al interior, e incómodo, sobre todo con la ambulancia en marcha como también pudimos comprobar, los servicios de urgencias son capaces de realizar multitud de maniobras que pueden significar salvar la vida del herido.

DETERMINACIÓN DE ALGUNOS COMPONENTES DE LA ORINA

Las personas que tenían que donar la orina para esta práctica eludieron su responsabilidad esgrimiendo diferentes excusas, y negándose en redondo a proporcionar su líquido, así que tuvimos que buscar ayuda externa para conseguirlo. Por este motivo el comienzo de la práctica sufrió cierto retraso.

Sin embargo tuvimos tiempo de realizar algunas pruebas. El análisis de orina proporciona información acerca del funcionamiento de los riñones y también del organismo en general y de la presencia de infecciones.

Comprobamos la presencia de cloruros en la orina y la diferencia de aspecto de ésta si presenta o no proteínas o glucosa.

DISECCIÓN DE RIÑÓN

Tras estudiar los fundamentos del aparato excretor, procedimos a la disección del principal órgano encargado de la excreción en el ser humano.

Nuevamente hemos utilizado un órgano de cerdo, y pudimos pareciar su parecido con el riñón humano.

Primero observamos su forma color, textura, y medidmos su tamaño y peso.

Retiramos la grasa que los envolvía para poder apreciar mejor la entrada y salida de arteria y vena renal y el lugar de salida del uréter, en el hilio renal.

A continuación realizamos un corte transversal del órgano para observar su interior, la corteza y la médual, las pirámides renales y su disposición general.

Finalmente extrajimos una pequeña muestra de la zona cortical para llevarla al microscopio.

LA MÁQUINA DE FUMAR

Durante esta clase construimos una “máquina de fumar”, con una botella de agua, cinta aislante y algodón.
Rellenamos la botella hasta dos terceras partes de su capacidad y la sellamos colocando el cigarrillo en el exterior, de manera que la boquilla quedara dentro de la botella. Finalmete realizamos un agujero en la parte inferior de la botella para que saliera un fino chorro de agua. A medida que el agua salía el cigarrillo era “fumado” al disminuir la presión en el interior de la botella.
Al pasar el humo del tabaco por el algodón depositó en él sus venenos: alquitrán y nicotina fundamentalmente.

MEDIDA DEL NÚMERO DE INSPIRACIONES

En esta sencilla práctica comprobamos la frecuencia respiratoria antes y después del ejercicio físico. Un minuto de subir y bajar rápidamente unos escalones fueron suficientes para aumentar la frecuencia respiratoria. Los alumnos menos deportistas mostraron más diferencia entre el número de inspiraciones en reposo y tras el ejercicio.